Intensiva y Recreación

El proceso formativo tiene su expresión natural que transita por la integración de la conciencia global, adecuación con el entorno social y aplicación a la vida cotidiana.

Este proceso transcurre en dos períodos, siendo el primero llamado Intensiva, más corto y el segundo Recreación con mayor amplitud.

La intensiva nos conecta con la conciencia, la recreación con la experiencia.

En la intensiva, se realiza el anclaje energético de los contenidos a integrar.
Se imparte la totalidad de los contenidos del programa educativo correspondiente a cada ciclo de forma global, a través de dinámicas vivenciales que permiten la integración y comprensión general del conocimiento específico.

La intensiva se desarrolla en el área de la escuela, ambientando los espacios de trabajo según la temática acorde al contenido pedagógico. Lo que permite que el niño o niña tome contacto directo a través de la vivencia en forma integrada.

En la intensiva los docentes están guiando día  a día la actividad con los niños o niñas; los padres, madres o tutores en otra instancia participan de la escuela de padres y madres interiorizándose en los contenidos impartidos.  

La recreación; es guiada principalmente por los padres, madres o tutores, convirtiendo cada vivencia en una oportunidad rica en aprendizaje. Los docentes participan de ella, siendo un enlace con el programa pedagógico y orientado a los padres, madres o tutores con el despliegue de los contenidos de cada niño o niña según su proceso individual de aprendizaje.

Los cimientos de la recreación son la formación brindada durante la escuela de padres y madres. Pudiendo así aplicar las claves recibidas durante la intensiva para desarrollarlas y ampliarlas en las diferentes experiencias cotidianas.

En el período de la recreación el niño o niña va abriendo los distintos aprendizajes desde una LIBRE ELECCIÓN, lo que le permite participar comprometidamente en propia educación.

CICLOS EVOLUTIVOS:

Los programas están organizados por ciclos de desarrollo que sostienen y  acompañan el proceso evolutivo que realiza el niño o niña desde lo físico, emocional, mental y espiritual.

Están planeados para estimular y acompañar el impulso que se trae de forma natural, reforzando el propósito de su vida. Al mismo tiempo se brinda una oportunidad rica en diversidad trabajando con edades afines en un mismo ciclo, respetando los ritmos propios de cada niño o niña, adecuados al ritmo del grupo.

La dinámica del trabajo por niveles, también permite que los niños o niñas se aporten entre si y la maduración que alcanzan estimula y contiene a otros. Los distintos procesos de maduración, ayudan a referenciar el propio proceso, creando el sentido de unidad.

Estos ciclos están organizados en:

Preparatoria: 9 meses a 3 años,
Primer ciclo: 3 a 7 años,
Segundo ciclo: 7 a 14 años,
Tercer ciclo: 14 a 18 años.